گمانه
دربارۀ فلسفه، علم و اندیشه
گمانه
دربارۀ فلسفه، علم و اندیشه
خانه
درباره من
سرآغاز
تماس با من
طبقه بندی موضوعی
فلسفه
(۴۱)
مسائل فلسفی
(۴)
فلسفه علم
(۲۴)
عقلانیتنقاد
(۱۶)
فلسفۀ فیزیک
(۱۲)
فلسفه تکنولوژی
(۵)
سیاست
(۴)
هنر
(۱)
تاریخ علم
(۹)
بایگانی
فروردين ۱۴۰۰
(۱)
تیر ۱۳۹۷
(۳)
اسفند ۱۳۹۵
(۲)
شهریور ۱۳۹۵
(۲)
مرداد ۱۳۹۵
(۷)
تیر ۱۳۹۵
(۹)
خرداد ۱۳۹۵
(۲۲)
آخرین مطالب
۰۰/۰۱/۱۸
چهاربعدگرایی و فیزیک جدید
۹۷/۰۴/۲۲
برنده جایزۀ لاکاتوش 2018
۹۷/۰۴/۲۲
کتاب زمان و شانس از دیوید آلبرت
۹۷/۰۴/۲۲
تصمیمها در فلسفههای قبیلهای
۹۵/۱۲/۲۰
Criticizability of Logic
۹۵/۱۲/۲۰
علیه دشوارنویسی در فلسفه
۹۵/۰۶/۳۰
اهداف آرمانی در تکنولوژیها
۹۵/۰۶/۲۹
سیاست در علم
۹۵/۰۵/۳۱
تفاوت تکنولوژی و علم
۹۵/۰۵/۳۱
پوپر و تاریخنگاری و تبیینهای تاریخی
اینشتین و نقد نظام آموزشی رسمی
سه شنبه, ۱۸ خرداد ۱۳۹۵، ۱۰:۴۰ ق.ظ
۹۵/۰۳/۱۸
علیرضا منصوری
اینشتین
نظام آموزشی
